精神獎(jiǎng)勵(lì)教育方法(目前企業(yè)經(jīng)常采用的精神激勵(lì)方法主要有哪幾種)

1.目前企業(yè)經(jīng)常采用的精神激勵(lì)方法主要有哪幾種

①目標(biāo)激勵(lì)法。

目標(biāo)是企業(yè)及其成員一切活動(dòng)的總方向。企業(yè)目標(biāo)有物質(zhì)性目標(biāo)，如產(chǎn)量、品種、質(zhì)量、利潤(rùn)等，也有精神性的目標(biāo)，如企業(yè)信譽(yù)、形象、文化，職工個(gè)人心理方面的滿足。

②環(huán)境激勵(lì)法。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人人相互尊重、人際關(guān)系融洽的工作環(huán)境，能夠激勵(lì)職工安心工作，積極進(jìn)取。

③領(lǐng)導(dǎo)行為激勵(lì)法。根據(jù)有關(guān)研究表明，一個(gè)人在報(bào)酬引誘及社會(huì)壓力下的工作表現(xiàn)，僅能發(fā)揮個(gè)人工作能力的60%，其余的40%有賴于領(lǐng)導(dǎo)者去激發(fā)。

④榜樣典型激勵(lì)法。榜樣的力量是無(wú)窮的。

如果有了榜樣，職工就會(huì)學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，從榜樣成功的事業(yè)中得到激勵(lì)。 ⑤獎(jiǎng)勵(lì)懲罰激勵(lì)法。

獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰得當(dāng)，有利于激發(fā)職工的積極性和創(chuàng)造性。批評(píng)或懲罰是一種負(fù)強(qiáng)化的激勵(lì)。

2.獎(jiǎng)勵(lì)通常有哪幾種方式呢

生命的意義在于對(duì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)的追求。

獎(jiǎng)勵(lì)可以是財(cái)富、物品、權(quán)力、成就感、情感、榮譽(yù)或只是完成一件事情后的滿足感。想用“凈化教育”的方法去獲取獎(jiǎng)勵(lì)只能是一種不可實(shí)現(xiàn)的心愿。

“凈化教育”認(rèn)為精神層面的獎(jiǎng)勵(lì)是最有價(jià)值的，而金錢、獎(jiǎng)品等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等都是最不該追求的。然而，現(xiàn)實(shí)生活中的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，卻能激發(fā)出孩子們最大的潛力，從而塑造孩子們的人格品質(zhì)。

但是，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)同樣也可能會(huì)使孩子產(chǎn)生金錢至上和唯利是圖的習(xí)性，因此，不到萬(wàn)不得已，不采用這種方法。應(yīng)該讓孩子漸漸擺脫對(duì)物質(zhì)追求的渴望，培養(yǎng)出遠(yuǎn)大的精神抱負(fù)。

所以，最好的獎(jiǎng)勵(lì)方式應(yīng)該是給予榮譽(yù)或者非同一般的待遇。

3.對(duì)幼兒運(yùn)用好表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的教育方法有哪些要點(diǎn)

因此，要想運(yùn)用好表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的教育方法，使其發(fā)揮一定積極的作用，可以做到以下幾點(diǎn)：一是要真誠(chéng)。

對(duì)孩子進(jìn)行聲揚(yáng)，要出于真誠(chéng)，不能為了表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)，只有建立在以事實(shí)為依據(jù)的基礎(chǔ)上的發(fā)自內(nèi)心 的表?yè)P(yáng)才會(huì)產(chǎn)生感情的共鳴。那些言不由衷的表?yè)P(yáng)不僅不會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)的作用，相反 還會(huì)使孩子產(chǎn)生反感和厭惡的負(fù)面影響。

二是切合實(shí)際，恰如其分。要根據(jù)孩子的 實(shí)際表現(xiàn)行為，進(jìn)行實(shí)事求是的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)孩子也是一種激勵(lì)和評(píng)價(jià)，更有效地 促進(jìn)其良好行為的發(fā)展。

而且要掌握好分寸，如果表?yè)P(yáng)言過(guò)其實(shí)，或過(guò)多過(guò)濫，就會(huì) 使孩子產(chǎn)生“表?yè)P(yáng)得來(lái)全不費(fèi)功夫”的錯(cuò)覺，直至不把表?yè)P(yáng)當(dāng)回事；或者成天等著別 人的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，一旦哪天家長(zhǎng)老師不小心忽略了孩子的“存在”時(shí)，孩子就會(huì)變得非 常傷感，變得悵然若失。 三是及時(shí)表?yè)P(yáng)，不宜拖久。

孩子有了較大的進(jìn)步，好的行為 表現(xiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)給予及時(shí)的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，不要過(guò)了好久才想起來(lái)，這時(shí)事過(guò)境遷，孩子的 進(jìn)步?jīng)]有得到及時(shí)肯定，表?yè)P(yáng)的效果必定減弱。因?yàn)楹⒆拥哪挲g特點(diǎn)決定了他們情 緒不穩(wěn)定，波動(dòng)大，容易動(dòng)搖、反復(fù)。

及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)能對(duì)他們好的行為給予及時(shí)的 強(qiáng)化，使孩子能向好的方面發(fā)展。 四是以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔。

物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì) 對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是可行的，可給孩子買玩具、書籍、食品、衣服等。但是最好以精神獎(jiǎng)勵(lì) 為主，可激勵(lì)他們?cè)谒枷牒托袨樯细蟮剡M(jìn)步，如可帶孩子去動(dòng)植物園、去游樂(lè)場(chǎng)、去旅行、看電影或小小慶祝一下，都是比較好的方法。

在給予孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，應(yīng)注 意這只是一種手段，而不是目的，應(yīng)伴隨說(shuō)服教育，說(shuō)明為什么獎(jiǎng)勵(lì)，哪些方面做得 很好，好在哪里，今后應(yīng)該怎么做，使孩子在得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)能化為精神上的動(dòng) 力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。總之，表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒，應(yīng)該不拘一格，因時(shí)因事而宜，以充分顯示出表?yè)P(yáng)的真正魅力。

在表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)程中，要指出孩子不足之處和進(jìn)一步的努力方向，使孩子看到 自己的優(yōu)缺點(diǎn)，在家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)步給以肯定獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)時(shí)，讓孩子得到精神上的滿足， 從而確立新的目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，不斷進(jìn)步。

4.目前企業(yè)經(jīng)常采用的精神激勵(lì)方法主要有哪些呢

目前企業(yè)經(jīng)常采用的精神激勵(lì)方法主要有： 1.目標(biāo)激勵(lì)法。

目標(biāo)是企業(yè)及其成員一切活動(dòng)的總方向。企業(yè)目標(biāo)有物質(zhì)性的，如產(chǎn)量、品種、質(zhì)量、利潤(rùn)等；也有精神性的，如企業(yè)信譽(yù)、形象。

文化以及職工個(gè)人心理的滿足等。 2.環(huán)境激勵(lì)法。

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果使企業(yè)成為一個(gè)人人相互尊重、關(guān)心和信任的工作場(chǎng)所，保持職工群體人際關(guān)系的融洽，就能激勵(lì)每個(gè)職工在企業(yè)內(nèi)安心工作，積極進(jìn)取。 3.領(lǐng)導(dǎo)行為激勵(lì)法。

有關(guān)研究表明，一個(gè)人在報(bào)酬引誘及社會(huì)壓力下工作，其能力僅能發(fā)揮60%，其余的40%有賴于領(lǐng)導(dǎo)者去激發(fā)。 4.榜樣典型激勵(lì)法。

人們常說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮的。絕大多數(shù)職工都是力求上進(jìn)而不甘落后的。

如果有了榜樣，職工就會(huì)學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，從榜樣成功的事業(yè)中得到激勵(lì)。 5.獎(jiǎng)勵(lì)懲罰激勵(lì)法。

獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)職工某種良好行為的肯定與表?yè)P(yáng)，以使職工獲得新的物質(zhì)和心理上的滿足。懲罰是對(duì)職工某種不良行為的否定和批評(píng)，以使職工從失敗和錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，以克服不良行為。