幼兒園語文聽課記錄大全
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認真做好聽課記錄做好聽課記錄是聽課者基本素質(zhì)的體現(xiàn)，下面一起看看幼兒園語文聽課記錄大全吧~
幼兒園語文聽課記錄【1】
一、看圖書欣賞故事第一段
1、小老鼠和小鳥不能在一起玩？為什么？幼兒自由的說
2、不能在一起玩，它們心里會感覺怎么樣？
3、我們一起來想個辦法讓小老鼠和小鳥在一起？（幼兒發(fā)表自己的建議：請巨人來幫忙、降落傘、乘在一片大樹葉上讓風(fēng)吹上去、請長頸鹿的長脖子幫忙、請大象的長鼻子幫忙、找根繩子……）
4、聽聽小老鼠想了一個什么辦法？
二、、欣賞故事第二段：
1、鼠弟弟想了一個什么辦法？（種了一顆喇叭花）
2、扮演角色進行對話。幼兒交流：小鳥，等你長大了，飛下來跟我們一起玩……
3、還可以怎么關(guān)心小鳥？
聽課記錄12篇72_聽課記錄范文
4、那我們來聽聽小老鼠到底是怎么跟小鳥說的？
三、繼續(xù)講故事
1、小鳥和小老鼠開始的時候碰到了什么困難？后來是怎么解決的？
2、再次欣賞故事一遍：
——介紹封面。
——暗示幼兒一頁一頁地翻。
3、討論：打電話的時候說什么話有禮貌？（你好、Hello……）
四、打電話游戲：
1、幼兒選擇好小動物胸卡以及手工紙電話后跟同伴一起練習(xí)打電話。
2、我們班的一個小朋友生病了，不能來上幼兒園，你想跟他說些什么呢？（與該幼兒媽媽的手機聯(lián)系請幼兒大膽說出自己關(guān)心同伴的話）
評析：
這是《我的好朋友》主題背景下的一次語言活動；老師根據(jù)本班幼兒的實際情況進行有機的融入、滲透，使幼兒在活動中學(xué)會關(guān)心同伴，嘗試和別人有禮貌的交流等?；顒釉O(shè)計新穎、環(huán)節(jié)清晰層層遞進，一方面發(fā)展了幼兒的口語表達能力，另一方面較好地促進了幼兒的社會性發(fā)展，如：模仿打電話、慰問生病的同伴……讓幼兒在生活化的環(huán)境中進行遷移，使幼兒獲得愉悅的經(jīng)驗。老師還充分利用大圖書這個教具，靈活而巧妙的讓幼兒在看看、講講中學(xué)到了看圖書的正確方法。
最后，提點小小建議：活動第三部分讓孩子選擇動物胸卡與同伴練習(xí)打電話的過程似乎有些草草了之，是否可讓孩子在練習(xí)對話后互換小動物胸卡，以使孩子感受不同角色在打電話時的不同對話。另外，每一次孩子的交流后，教師是否可以做簡單小結(jié)，以使孩子的原有經(jīng)驗得到更好的提升。
幼兒園語文聽課記錄【2】
一、導(dǎo)入
1、觀看照片，引起幼兒的興趣。
師：請你們看幾張照片，看看他們在干什么？
2、提問：
這是誰？手里拿著什么？
吹管是什么形狀的？
吹出來的泡泡是什么形狀？
二、猜測并記錄
1、觀察記錄紙
2、幼兒想象并猜測：
你覺得正方形吹管吹出的泡泡是什么形狀？
三角形的吹管吹出的泡泡是什么形狀？
3、記錄自己想象的結(jié)果并交流。
三、幼兒操作并記錄結(jié)果
1、 教師示范操作吹泡泡
2、 幼兒自由選擇吹管進行吹泡泡。
3、 記錄自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果
4、 交流操作記錄表
四、延伸
教師出示梯形吹管，讓幼兒進行猜測。
評析：
本次活動吹泡泡來源于幼兒的生活，孩子們在活動中始終積極主動的在探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)?；顒又谐汤蠋熓冀K作為一個觀察者、支持者、引導(dǎo)者的角色來引導(dǎo)幼兒自己動手操作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在活動中程老師嘗試讓小班孩子學(xué)習(xí)記錄，讓幼兒將自己的猜測與發(fā)現(xiàn)及時的進行記錄，不但培養(yǎng)了孩子觀察分析的能力也培養(yǎng)了小班孩子的初步記錄能力，值得學(xué)習(xí)。
幼兒園語文聽課記錄【3】
一、游戲：蘋果回家
幼兒分2組，要求把不同顏色的蘋果送回籃子。
第一次游戲：幼兒自己開始進行游戲。
游戲結(jié)束，教師：這樣的游戲結(jié)果公平嗎？（不公平）
教師：這是種接力賽，就是每個人都要參加的，你們后面的小朋友參加游戲了嗎？（沒有） 第二次游戲
幼兒自行游戲，教師：游戲是大家的，要一同參加，要拍后面小朋友的手的。
教師：你們覺得比賽公平嗎？（不公平）
教師：我們看看每個隊的人數(shù)（4，5，6）不等，接力賽的人數(shù)應(yīng)怎樣的？（一樣的）怎么做？（幼兒自由調(diào)節(jié)）
教師：每個隊都是5個人了，蘋果是10個，那怎么辦？（每個人拿2個）
第三次比賽
教師：現(xiàn)在人數(shù)相等了，每個人拿2個蘋果，這規(guī)則是你們自己訂的。
幼兒再次比賽。
教師：這次比賽公平了嗎？（公平）為什么？
教師小結(jié)：每個比賽都要有規(guī)則，大家都有遵守這一規(guī)則。
二、看錄像，進一步了解規(guī)則
1、教師：錄像里的小朋友怎么了？這樣對不對？怎樣才能更好？請你們在看時思考這三個問題。
2、邊看邊問幼兒，他們在干什么？這樣對嗎？該怎樣做？
3、看完請幼兒交流。
幼兒1：小朋友喝水不排隊，這樣不好，很容易擠的把水弄在地上，應(yīng)該排隊，那樣就不會了。
教師：她說得很好，說出了不排隊的后果，他們這樣安全嗎？
教師：除了排隊還有好的辦法嗎？（靠在一邊，等小朋友走了再過去）（一個接著一個） 教師小結(jié)：在集體活動中，有很多的小朋友，我們一定要遵守規(guī)則，這樣才安全。
三、對生活中的規(guī)則與公共場所的規(guī)則
1、教師：是不是生活中所有的事情都要遵守規(guī)則？（是，不是）認為是的，站這邊，不是的站那邊。
幼兒自由分組。
2、教師：請你說出理由，進行分組辯論。
幼兒：在馬路上走要遵守交通規(guī)則。
教師：我覺得我一個人在家切黃瓜想怎么切就怎么切，不用遵守規(guī)則。
幼兒：我在學(xué)校里也要遵守學(xué)校里的規(guī)則，上課不能亂跑。
教師：我在家困了，想在哪睡就哪睡，不要規(guī)則。
幼兒：在馬路上看到紅燈要停。
教師：說說在生活中要遵守的規(guī)則如：在馬路上，地鐵站啊。
幼兒：地鐵站里不能亂丟東西。
教師小結(jié)：原來你們要遵守規(guī)則的地方都是公共場所，我是一個人在沒有別人的地方不需要遵守規(guī)則。
3、學(xué)做文明上海人
教師：我這有許多標(biāo)志，這些標(biāo)志都是在公共場所的，看是什么標(biāo)志。
教師小結(jié)：有了這些標(biāo)志，我們就要遵守規(guī)則，要做個文明人。
教師：我們小朋友要做個怎樣的人？（文明的上海市民）
建議：
教師活動形式新穎，能讓幼兒自己在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題并嘗試自己解決問題，以幼兒為主。 評析：
1、教師選取材料貼近幼兒生活，使得幼兒有話可說，而且通過這一活動，幼兒在幼兒園的一日生活中會主動去遵守這些規(guī)則，活動的教育價值很高。
2、活動的第一個游戲環(huán)節(jié)讓幼兒自己在游戲中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而了解規(guī)則，這無疑對幼兒提出了一定的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了幼兒思維的能力。
3、整個活動進行中，教師引導(dǎo)很好，能以幼兒為主，符合二期課改理念。
幼兒園語文聽課記錄【4】
一、回顧交流
1、教師：我們和動物是不是好朋友？那動物也要生病受自然災(zāi)害，我們要怎樣？（保護動物）。上次我們做了動物調(diào)查表，哪些動物需要我們保護，為什么？（動物少了） 教師：還有其他的嗎？
教師：還有就是我們?nèi)藶樵斐傻?，把樹砍掉動物沒有生存的地方了。
教師：上次我們還作了一個動物保護的設(shè)計表，哪些動物需要保護，怎樣保護？
幼兒：進行宣傳
2、看匯總表請幼兒交流保護動物的辦法。
教師：我們還作了一個匯總表，我們小朋友想了很多保護動物的辦法，我們一起看一下。 教師：這是什么？
幼兒：把魚放到水里；給花澆水；種竹子；看電視
教師針對幼兒回答分別給以提煉：給動物營造良好的生活環(huán)境；種竹子讓熊貓多吃竹子；通過電視，報紙等媒體宣傳保護動物。
3、我們這里還有許多動物，我們看看是什么樣的。
幼兒觀看動物圖像:大象，牦牛，駱駝，熊貓，耗子，老虎。
二、制作海報
1、教師：我們的弟弟妹妹還不知道要保護動物，我們設(shè)計一張海報，想想怎么做？ 幼兒：畫一些動物，再寫“保護動物”
2、教師總結(jié)：海報要有圖案，讓人知道是干什么的，海報周圍可以設(shè)計花邊，海報形狀可以根據(jù)自己想象。
教師：我收集了一些海報，我們看一下。
幼兒看海報，教師一旁指引，如海報上有什么？重點引導(dǎo)酒的海報。
3、幼兒自由組合進行分工設(shè)計一張海報。
三、交流
請幼兒把自己設(shè)計的海報進行解說，如畫的是什么哪些動物要保護的，你是怎樣保護的？ 延伸：設(shè)計一句宣傳語
教師：我們設(shè)計了海報要讓弟弟妹妹知道保護動物，那我們要進行宣傳，在宣傳時要說一句話，請你們互相討論。
建議：
1、幼兒制作海報很慢，是不是在幼兒進行分工時，教師引導(dǎo)幼兒一個進行畫圖，一個寫字，一個畫花邊，一個進行布置安排，這樣可能快點。
2、幼兒對制作興趣很高，很投入。
評析
1、從整個活動的制作過程看，幼兒興趣高昂，幼兒間的.互相合作基本能達到，教師讓幼兒看匯總表討論保護動物的方法，這一環(huán)節(jié)容易使幼兒制作海報時朝這一方向，沒有新意?？梢远嗵峁┮恍┢嫣氐暮笞層變喊l(fā)揮想象進行制作。
2、活動具有一定教育價值，生生互動體現(xiàn)得很好。
幼兒園語文聽課記錄【5】
一、出示筷子，引起興趣
1、出示筷子
教師：“今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，看看是什么？ ”
“一根筷子、一支筷子”
教師：“我拿了一雙筷子，這雙筷子是怎么樣的？”
2、幼兒討論
“筷子的后面是正方形的，前面是圓形的、后面好像是有點圓，前面是方方的、我發(fā)現(xiàn)頭有點大……”
3、請妹妹朋友和弟弟朋友分別拿一雙筷子。
請幼兒說說自己拿的筷子（很多幼兒拿了不一樣的兩只筷子、有的幼兒拿了一根筷子） 教師：“什么叫一雙筷子？”
教師：一雙筷子就是兩根筷子。
4、 教師將不同的兩根筷子放一起：這是一雙筷子嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩根一模一樣的才是一雙筷子）請拿錯的幼兒去換一下。
二、比比筷子有什么不一樣。
1、比一比自己的筷子和同伴的區(qū)別
教師：“請小朋友和旁邊的朋友比一比筷子有什么不一樣？”
幼兒自由交流：
“我的筷子長、我的上面是一個長方形、我和x x的顏色不一樣?！?/p>
出示其他筷子的圖片
2、請部分幼兒到前面說說自己的發(fā)現(xiàn)
3、出示不同材料的筷子
教師：剛才都是小朋友帶來的筷子，老師這里還有一些不一樣的筷子。
電腦依次出示“竹木筷子”、“紅木筷子”“檀木筷子”“牙骨筷子”“玉石筷子”、“金屬筷子”
三、 筷子的由來
1、筷子是哪里來的？
幼兒初步討論
2、教師出示筷子的故事（為什么會發(fā)明筷子）圖片，講述故事。
3、教師：筷子是怎么來的？幼兒交流
4、教師出示從“樹枝”到工廠加工到“筷子”圖片順序，講述筷子的制作過程。
四、 筷子的用途
1、教師：筷子有不同長短的、不同顏色的、不同材料做成的，那么筷子有什么本領(lǐng)呢？ 幼兒：“吃飯”、 “做玩具”“做泥工”。
2、教師出示“筷子舞”片斷。
3、最后學(xué)跳“筷子舞”
活動分析：活動中，很多細小的環(huán)節(jié)教師都注意到了。當(dāng)孩子們有時語言表達的并不完善和標(biāo)準時，教師及時給與糾正。說明我們的老師的確是很用心的在組織她的活動，但我總覺得，從頭到尾環(huán)節(jié)的進行太過于平淡是本次活動的唯一缺憾。
幼兒園語文聽課記錄【6】
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)雙腳并攏側(cè)身跳，保持身體平衡，提高動作協(xié)調(diào)性。
2、探索拼板的不同玩法，感受創(chuàng)新的樂趣。
3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。
活動準備：
經(jīng)驗：接觸過拼板，并有一定的經(jīng)驗。
物質(zhì)：
1、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊(3種顏色)。
2、《郊游》音樂以及場地布置。
活動組織：
一、以“郊游”情景導(dǎo)入，并喚醒身體各部分機能。
引導(dǎo)幼兒進行熱身運動，活動幼兒腳踝、膝以及腰部等關(guān)節(jié)，為下面活動做準備。
二、探索、體驗拼板的不同玩法，學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)跳。
1、幼兒探索單塊拼板的玩法，在此基礎(chǔ)上教師進行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動作，重點練習(xí)多種跳法，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳。
2、組合拼板，練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進跳，并敢于跳過高30厘米的拼板。
三、放松與整理
四、活動延伸
初步了解“滾車”玩法并體驗“滾車”游戲的愉悅，為再玩拼板留下懸念。
這兩個精彩的活動都來源于幼兒的生活，回歸于幼兒的生活?！秷D形一家人》來源于老師的有心人。老師看到的 《東方娃娃》上的一本小書，老師巧妙地借助圖形，激發(fā)孩子對生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，本節(jié)課突出了“情感”、和一個“趣”字，巧妙地把枯燥地數(shù)學(xué)巧妙地溶于繪本教學(xué)之中，讓小班的孩子在感受一家人快樂的同時，提高了想象和表述的能力。
而《巧玩拼板》也重點在一個巧字上，老師利用一塊拼板，把它變成一條板，再變成板輪，層層遞進，通過一個個有效的提問，推動著孩子戰(zhàn)勝了一個又一個挑戰(zhàn)，在不斷深入的游戲了熟練地掌握了側(cè)身跳的能力，整個活動不但孩子興趣盎然，連我們看的老師也一直隨著活動情節(jié)的開展而起伏跌宕。不得不讓我感嘆老師深厚的教學(xué)功底，能把活動設(shè)計的如此嚴謹、巧妙。
收獲著，感悟著，雖然放棄了休息時間很辛苦，但收獲遠遠比失去的多，讓我們一同努力學(xué)習(xí)，盡可能把所學(xué)用于自己今后的教學(xué)工作中，真正做到不虛此行。
幼兒園語文聽課記錄【7】
一、 導(dǎo)入：好朋友長大了，變成小巨人了，互相叫叫好朋友的名字。
二、 觀看 ppt《好朋友》
提問：
1、有位好朋友來了，看看是誰?邊看邊說添上頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴等
2、小朋友好!這個好朋友有怎么樣的臉?(圓圓的臉)
3、這是誰?臉兒變變變，變成什么臉?(橢圓形的臉)
4、還有什么臉的好朋友呢?
5、請出小太郎，他和好朋友在干什么?(做玩圈的游戲、做公雞母雞的游戲)
三、貼貼畫畫
1、綠綠的紙是草地，讓你和好朋友一起做游戲
2、講解：先把不同的臉型的紙貼上去，再穿上漂亮的衣服
3、幼兒操作，老師重點指導(dǎo)添畫五官和衣服
四、互相交流
說說我和哪位好朋友玩什么游戲?
幼兒園語文聽課記錄【8】
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道人們居住的房子有很多種，它們在結(jié)構(gòu)、材料等方面都有不同的特點。
2、引導(dǎo)幼兒知道人們居住的房子有很多種，理解根據(jù)地域、環(huán)境不同，房子的外觀和功能不同。
3、根據(jù)畫面，理解“寬敞”、“高大”、“特別”等詞語。
4、識記詞組“窯洞”、“特別”、“寬敞”。
二、教學(xué)準備：
1、經(jīng)驗準備：
以觀察和制作活動為基礎(chǔ)，初步探討房屋的結(jié)構(gòu)和特點，就房屋的組成部分，如：房頂、門、窗等進行討論。
2、材料準備：
不同地理環(huán)境房屋的圖片、影像資料、詞組卡。
三、教學(xué)過程：
1、兒歌游戲引入：《房子里面有什么》
2、出示房子圖片：五種不同類型的房子—高樓大廈、城堡、木結(jié)構(gòu)房子、四合院、窯洞，分別介紹各類型房子的特點，教師詳細介紹。
出示：“漂浮”、“窯洞”兩組詞卡，引導(dǎo)幼兒識記。
引導(dǎo)幼兒假設(shè)某一房子是自己的，夸夸自己的房子：特定詞句：“我的房子最特別，我的房子是XX（結(jié)構(gòu)）做的。啟發(fā)幼兒在大家面前能夠大膽發(fā)言，準確復(fù)述出老師所教的句子。如：
幼兒甲：“我的房子最特別，我的房子有寬敞的院子，我的房子是四合院?！?/p>
幼兒乙：“我的房子最特別，我的房子有高高的大樓，我的房子是高樓大廈?！?/p>
3、分組游戲：（5人一組）
1）對應(yīng)擺放房子圖卡，說出此類型的房子適合建在什么地方，并說出理由。
2）老師播放視頻：介紹雪屋、極地生存、愛斯基摩人的生存環(huán)境、強御寒的生存條件，引導(dǎo)幼兒明白在每個地方建的房子都是有特殊用途的，并能理解“特別”的含義。
4、老師帶領(lǐng)幼兒一起分享閱讀繪本，并思考如果自己設(shè)計一所房子，應(yīng)設(shè)計什么樣的房子，說一說自己設(shè)計的房子具備什么功能？
