文庫(kù)高中實(shí)驗(yàn)(高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí))
1.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)
化學(xué)實(shí)驗(yàn)題要想做好首先一定要把基礎(chǔ)弄好 我把實(shí)驗(yàn)分為這樣幾塊來(lái)總結(jié)的：
常用化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器
化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
氣體的制備 收集 干燥和尾氣處理
物質(zhì)的分離與除雜（又細(xì)分為物理方法和化學(xué)方法）
物質(zhì)的檢驗(yàn)與鑒別（又細(xì)分為常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn) 常見(jiàn)陽(yáng)離子的檢驗(yàn)和常見(jiàn)陰離子的檢驗(yàn) 幾種鑒別物質(zhì)的題型和方法）
化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)
我總結(jié)這些內(nèi)容一共寫(xiě)了50多頁(yè) 所以在做題的時(shí)候非常游刃有余 知道每一問(wèn)考的是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn) 應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì) 同時(shí)還有分散在各個(gè)書(shū)中的考試大綱要求的試驗(yàn) 比如配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液 酸堿滴定等 都要仔細(xì)總結(jié)一下 做到心中有數(shù) 這樣遇到實(shí)驗(yàn)題時(shí)就不會(huì)慌
對(duì)于那些直接以課內(nèi)知識(shí)為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)題 直接把自己總結(jié)過(guò)的內(nèi)容回想一下上手做題就可以 但實(shí)際考試大多考察的是我們比較陌生的實(shí)驗(yàn) 此時(shí)不要慌 它肯定是以課內(nèi)的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的 多聯(lián)系課內(nèi)知識(shí)
另外就是多積累看到的好題 把那些常用的術(shù)語(yǔ)背住 比如物質(zhì)檢驗(yàn)要取少量樣品于試管中……
總之是先把基礎(chǔ)知識(shí)弄扎實(shí)之后去做題并把比較好的題積累下來(lái) 考試之前看一看
我建議您可以買一本五年高考三年模擬高考版 它里面總結(jié)的基礎(chǔ)內(nèi)容就特別好 題目也特別經(jīng)典 （我就是以它為基礎(chǔ)進(jìn)行總結(jié)的）也可以買一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的專題書(shū)做一做
希望對(duì)您有幫助 有疑問(wèn)可以追問(wèn)
2.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作基本步驟 、比如 使用ph試紙,還有 “取少量溶液于
太幸運(yùn)了，我是今年高考生，學(xué)校有發(fā)題岡，樓主可根據(jù)我的標(biāo)題去百度文庫(kù)找，里面都有相應(yīng)內(nèi)容。
1，裝置氣密性檢驗(yàn)。2，儀器改造與一器多用。
3，氣體體積，質(zhì)量的測(cè)定方法。4，氧化還原反應(yīng)滴定時(shí)指示劑的選擇方法。
5，探究Na2O2能否與干燥的CO2反應(yīng)。6，候氏制堿法的實(shí)驗(yàn)原理。
7,Al及其化合物的性質(zhì)。8,FE(OH)2的制備原理和方法。
9，不同條件下的銅化物穩(wěn)定性。10，高純硅的制取實(shí)驗(yàn)。
11，粹取和分液在鹵素性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。12，探究SO2和CL2的漂白原理。
13，銅與硝酸的反應(yīng)。14，中和熱的測(cè)定。
15，電化學(xué)原理在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。16，控制變量法應(yīng)用。
17，水解除雜應(yīng)用。18，沉淀分析法。
19，實(shí)驗(yàn)制溴苯。20，有機(jī)實(shí)驗(yàn)回流。
累死我了，一字一字用手機(jī)打的。望采納，謝謝。
3.高中生物重要實(shí)驗(yàn)歸納
我是一名生物老師，碰巧今年也高三任教，就高考實(shí)驗(yàn)方面，我有幾點(diǎn)建議，都是出自自己想法，講得不對(duì)的請(qǐng)諒解。
一、高考生物高中生物實(shí)驗(yàn)題型歸納下：一種是選擇題考查課本實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及知識(shí)點(diǎn)，關(guān)鍵就是要求學(xué)生掌握書(shū)本每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、選材要求、試劑選擇、步驟、注意事項(xiàng)等等。第二種是填空題考查，難的可能要實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。我重點(diǎn)展開(kāi)第二種情況。
二、關(guān)于考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)填空和實(shí)驗(yàn)判斷修改方面的題型，我認(rèn)為最關(guān)鍵的就是掌握好“對(duì)照實(shí)驗(yàn)”的原理、步驟等。我們?cè)趯ｎ}復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)，重點(diǎn)講解的也是對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法及基礎(chǔ)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，根?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康墨@取兩大信息，第一是實(shí)驗(yàn)性質(zhì)，屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn)，這個(gè)將決定我們最后如何描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果和歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。比如：探究鎳是否是小麥幼苗生長(zhǎng)的必須礦質(zhì)元素。這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康谋砻鞯木褪翘骄啃詫?shí)驗(yàn)，而我們最后回答結(jié)論時(shí)就必須分組討論，如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。。。，則鎳不是小麥幼苗生長(zhǎng)必須的礦質(zhì)元素；如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。。。，則鎳是小麥幼苗生長(zhǎng)所必須的礦質(zhì)元素。第二，我們要從實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹姓页鰧?shí)驗(yàn)變量，即自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量。自變量就是題目要探究的量，鎳就是這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量；因變量就是隨著自變量變化而變化的量，比如小麥幼苗的生長(zhǎng)狀況；無(wú)關(guān)變量就是其他的一些可能會(huì)干擾和影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的量，比如光照、溫度、水分、其他礦質(zhì)元素、小麥幼苗的起始長(zhǎng)勢(shì)和每一組的數(shù)量等等。實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖x完，就必須了解對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則——單一變量原則，即對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組只允許一個(gè)變量即實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹械贸龅淖宰兞?，而其他的無(wú)關(guān)變量必須相同且適宜，這樣因變量才會(huì)是由自變量變化導(dǎo)致的。最后是書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)步驟，一般我們大致分為三步；：第一步分組與編號(hào)（分對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照組就是沒(méi)有對(duì)自變量處理的組而且也無(wú)法得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，而實(shí)驗(yàn)組是對(duì)自變量進(jìn)行處理的組并且可以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論），第二步變量處理（無(wú)關(guān)變量與自變量處理，無(wú)關(guān)變量要做到相同且適宜），第三步觀察記錄檢測(cè)等。
例舉一例：探究鎳是否是小麥幼苗生長(zhǎng)所必須的礦質(zhì)元素
得出信息：探究性實(shí)驗(yàn)，結(jié)果預(yù)期描述要分情況描述，結(jié)論也要分組討論
自變量是鎳，所以對(duì)照組添加鎳，而實(shí)驗(yàn)組缺鎳
無(wú)關(guān)變量：栽培過(guò)程要有相同的光照、水分、溫度、和其他礦質(zhì)元素，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的小麥幼苗初始長(zhǎng)勢(shì)相同，數(shù)量相等，培養(yǎng)相同的時(shí)間等。
步驟：取兩個(gè)型號(hào)相等的燒杯，編號(hào)甲、乙
往甲乙燒杯中加入等量的完全營(yíng)養(yǎng)液和缺鎳的完全營(yíng)養(yǎng)液（甲為對(duì)照組，乙為實(shí)驗(yàn)組），往甲乙兩燒杯中放入相同長(zhǎng)勢(shì)數(shù)量相等的小麥幼苗，并用固定泡沫固定好小麥的根讓其至于液面下，講甲乙兩燒杯至于適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)相同的時(shí)間
觀察并記錄甲乙兩燒杯中小麥幼苗的生長(zhǎng)狀況
實(shí)驗(yàn)預(yù)期與結(jié)論：甲乙長(zhǎng)勢(shì)相同，生長(zhǎng)狀況良好，鎳不是小麥幼苗生長(zhǎng)所必須的礦質(zhì)元素
甲長(zhǎng)勢(shì)很好，而乙長(zhǎng)勢(shì)不如甲，出現(xiàn)了病癥，鎳是小麥幼苗生長(zhǎng)所必須的礦質(zhì)元素。
4.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制取
去百度文庫(kù)，查看完整內(nèi)容>
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常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法
?學(xué)習(xí)方法建議：
1.此部分會(huì)考說(shuō)明上要求為掌握水平，所以建議同學(xué)們?cè)谑炀氂洃浀幕A(chǔ)上，一定要多進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練
2.此部分相關(guān)內(nèi)容還可參見(jiàn)《大聚焦》P30~31、P91、P138
中學(xué)課本中要求掌握的常見(jiàn)氣體制備的有關(guān)知識(shí)，如：反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置（包括：發(fā)生、凈化、干燥裝置）和藥品、操作步驟（包括：儀器的組裝順序和操作順序）、氣體的收集和檢驗(yàn)（或驗(yàn)滿）等務(wù)必全面、熟練掌握，這也是準(zhǔn)確、迅速解答有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題和綜合實(shí)驗(yàn)題必不可少的基礎(chǔ)知識(shí)。
一、氣體的制備：
1、常見(jiàn)氣體的制備原理：
氣體發(fā)生裝置的三種典型類型：中學(xué)化學(xué)中要求掌握約13種氣體的制備，它們是：三種單質(zhì)氣體（O2,H2,Cl2）、三種氫化物（HCl,H2S,NH3）、三種有機(jī)氣體（CH4,C2H4,C2H2）、四種氧化物（CO2,SO2,NO,NO2）。
寫(xiě)出下列制備反應(yīng)的化學(xué)方程式：
1.常見(jiàn)氣體的制備原理：
固體-固體加熱裝置
制O2的反應(yīng)原理2KClO32KCl+3O2↑
2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑
制NH3的反應(yīng)原理2NH4Cl+Ca(OH)2CaCl2+2NH3↑+2H2O
制CH4的反應(yīng)原理CH3COONa+NaOHNa2CO3+CH4↑
固體-液體（液體-液體）加熱裝置
制Cl2的反應(yīng)原理MnO2+4HCl（濃）MnCl2+Cl2↑+2H2O
制HCl的反應(yīng)原理NaCl（固）+H2SO4（濃）==NaHSO4+HCl↑（不加熱或微熱均可）
NaCl（固）+NaHSO4（濃）Na2SO4+HCl↑
制34.氣體的收集：④
5.文庫(kù)的高考知識(shí)大盤(pán)點(diǎn)(語(yǔ)法)
一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論
二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)
四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)
七、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌
八、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)
九、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）
十、描寫(xiě)（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě)
十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境
十六、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境
十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證
十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)
十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）
二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。
二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語(yǔ)
二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。
二十四、其他：
（一）某句話在文中的作用：
1.文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；
2.文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；
3.文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）
（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。
1.比喻、擬人：生動(dòng)形象；
答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。
2.排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
3.設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考
反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；
4.對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？
動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。
（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？
不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
（六）段意的歸納
1.記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事
格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。
2.說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么
格式：說(shuō)明（介紹）+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）
3.議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣
格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)
6.中學(xué)階段有那些化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)和基本操作
化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器的使用方法及注意事項(xiàng) 一、容器與反應(yīng)器 1、可直接加熱 （1）試管 主要用途：①常溫或加熱條件下，用作少量試劑的反應(yīng)容器。
②收集少量氣體和氣體的驗(yàn)純。③盛放少量藥品。
使用方法及注意事項(xiàng)：①可直接加熱，用試管夾夾住距試管口 處。②試管的規(guī)格有大有小。
不加熱時(shí)，試管內(nèi)盛放的液體不超過(guò)容積的 ，加熱時(shí)不超過(guò) 。③加熱前外壁應(yīng)無(wú)水滴；加熱后不能驟冷，以防止試管破裂。
④加熱時(shí)，試管口不應(yīng)對(duì)著任何人。給固體加熱時(shí)，試管要橫放，管口略向下傾斜。
⑤不能用試管加熱熔融NaOH等強(qiáng)堿性物質(zhì)。（2）蒸發(fā)皿 主要用途：①溶液的蒸發(fā)、濃縮、結(jié)晶。
②干燥固體物質(zhì)。使用方法及注意事項(xiàng)：①盛液量不超過(guò)容積的 。
②可直接加熱，受熱后不能驟冷。③應(yīng)使用坩堝鉗取放蒸發(fā)皿。
（3）坩堝 主要用途：用于固體物質(zhì)的高溫灼燒。使用方法及注意事項(xiàng)：①把坩堝放在三腳架上的泥三角上直接加熱。
②取放坩堝時(shí)應(yīng)用坩堝鉗。③加熱后可放在干燥器中或石棉網(wǎng)上冷卻。
④應(yīng)根據(jù)加熱物質(zhì)的性質(zhì)不同，選用不同材料的坩堝。 2、墊石棉網(wǎng)可加熱 （1）燒杯 主要用途：①用作固體物質(zhì)溶解、液體稀釋的容器。
②用作較大量試劑發(fā)生反應(yīng)的容器。③用于過(guò)濾、滲析、噴泉等實(shí)驗(yàn)，用于氣密性檢驗(yàn)、尾氣吸收裝置、水浴加熱等。
④冷的干燥的燒杯可用來(lái)檢驗(yàn)氣體燃燒有無(wú)水生成；涂有澄清石灰水的燒杯可用來(lái)檢驗(yàn) 氣體。使用方法及注意事項(xiàng)：①常用規(guī)格有50mL、100mL、250mL等，但不用燒杯量取液體。
②應(yīng)放在石棉網(wǎng)上加熱，使其受熱均勻；加熱時(shí)，燒杯外壁應(yīng)無(wú)水滴。③盛液體加熱時(shí)，不要超過(guò)燒杯容積的 ，一般以燒杯容積的 為宜。
④溶解或稀釋過(guò)程中，用玻璃棒攪拌時(shí)，不要觸及杯底或杯壁。（2）燒瓶 主要用途：①可用作試劑量較大而有液體參加的反應(yīng)容器，常用于各種氣體的發(fā)生裝置中。
②蒸餾燒瓶用于分離互溶的、沸點(diǎn)相差較大的液體。③圓底燒瓶還可用于噴泉實(shí)驗(yàn)。
使用方法及注意事項(xiàng)：①應(yīng)放在石棉網(wǎng)上加熱，使其受熱均勻；加熱時(shí)，燒瓶外壁應(yīng)無(wú)水滴。②平底燒瓶不能長(zhǎng)時(shí)間用來(lái)加熱。
③不加熱時(shí)，若用平底燒瓶作反應(yīng)容器，無(wú)需用鐵架臺(tái)固定。（3）錐形瓶 主要用途：①可用作中和滴定的反應(yīng)器。
②代替試管、燒瓶等作氣體發(fā)生的反應(yīng)器。③在蒸餾實(shí)驗(yàn)中，用作液體接受器，接受餾分。
使用方法及注意事項(xiàng)：①滴定時(shí)，只振蕩不攪拌。②加熱時(shí)，需墊石棉網(wǎng)。
3、不能加熱 （1）集氣瓶（瓶口邊緣磨砂） 主要用途：①與毛玻璃片配合，可用于收集和暫時(shí)存放氣體。②用作物質(zhì)與氣體間反應(yīng)的反應(yīng)容器。
使用方法及注意事項(xiàng)：①不能加熱。②將瓶口與毛玻璃片涂抹一層薄凡士林，以利氣密。
③進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，有時(shí)需要在瓶底放少量水或細(xì)沙。（2）廣口瓶、細(xì)口瓶（瓶頸內(nèi)側(cè)磨砂） 主要用途：①?gòu)V口瓶用于存放固體藥品，也可用來(lái)裝配氣體發(fā)生器（不需要加熱）。
②細(xì)口瓶用于存放液體藥品。使用方法及注意事項(xiàng)：①一般不能加熱。
②酸性藥品、具有氧化性的藥品、有機(jī)溶劑，要用玻璃塞；堿性試劑要用橡膠塞。③對(duì)見(jiàn)光易變質(zhì)的要用棕色瓶。
（3）滴瓶 主要用途：用于存放少量液體，其特點(diǎn)是使用方便 使用方法及注意事項(xiàng)：①滴管不能平放或倒立，以防液體流入膠頭。②盛堿性溶液時(shí)改用軟木塞或橡膠塞。
③不能長(zhǎng)期存放堿性試劑。（4）啟普發(fā)生器 主要用途：固—液不加熱制氣體反應(yīng)的反應(yīng)器。
使用方法及注意事項(xiàng)：不可加熱，也不能用于劇烈放熱的反應(yīng)。二、計(jì)量?jī)x器 1、粗量?jī)x器 （1）量筒 主要用途：①粗略量取液體的體積（其精度可達(dá)到0.1mL）。
②通過(guò)量取液體的體積測(cè)量固體、氣體的體積。使用方法及注意事項(xiàng)：①有10mL、25mL、50mL、100mL、200mL、500mL等規(guī)格的，量筒規(guī)格越大，精確度越低。
②量筒無(wú)零刻度。③量液時(shí)，量筒必須放平，視線要跟量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平。
2、精密量度儀器 （1）滴定管 主要用途：①準(zhǔn)確量取一定體積的液體（可精確到0.01mL）。②中和滴定時(shí)計(jì)量溶液的體積。
使用方法及注意事項(xiàng)：①酸式滴定管不能盛放堿性試劑；堿式滴定管不能盛放酸性試劑、具有氧化性的試劑、有機(jī)溶劑等。②使用前要檢驗(yàn)是否漏水。
（2）容量瓶 主要用途：配制一定體積濃度準(zhǔn)確的溶液（如物質(zhì)的量濃度溶液）。使用方法及注意事項(xiàng)：①頸部有一環(huán)形標(biāo)線，瓶上標(biāo)有溫度和容器，常用規(guī)格有50mL、100mL、250mL、500mL等。
②使用前要檢驗(yàn)是否漏水。③不用來(lái)量取液體的體積。
3、計(jì)量器 （1）托盤(pán)天平 主要用途：用于粗略稱量物質(zhì)的質(zhì)量，其精確度可達(dá)到0.1g。使用方法及注意事項(xiàng)：①稱量前調(diào)“0”點(diǎn)：游碼移零，調(diào)節(jié)天平平衡。
②稱量時(shí)，兩盤(pán)墊紙，左物右碼。易潮解、有腐蝕性的藥品必須放在玻璃器皿里稱量。
③稱量后：砝碼回盒，游碼回零。（2）溫度計(jì) 主要用途：用于測(cè)量液體或蒸氣的溫度。
使用方法及注意事項(xiàng)：①應(yīng)根據(jù)測(cè)量溫度的高低選擇適合測(cè)量范圍的溫度計(jì)，嚴(yán)禁超量程使用。②測(cè)量液體的溫度時(shí)，溫度計(jì)的液泡要懸在液體中，不能觸及容器的底部或器壁。
③蒸餾實(shí)驗(yàn)中，溫度計(jì)的液泡在蒸餾燒瓶支管口略下部位。④不能將溫度計(jì)當(dāng)攪拌棒使用。
三、干燥。
7.做疊加定理實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)
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做疊加定理實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)
篇一：電路實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 電路實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 電路實(shí)驗(yàn)，作為一門(mén)實(shí)實(shí)在在的實(shí)驗(yàn)學(xué)科，是電路知識(shí)的基礎(chǔ)和依據(jù)。它可以幫助我們進(jìn)一步理解鞏固電路學(xué)的知識(shí)，激發(fā)我們對(duì)電路的學(xué)習(xí)興趣。在大一上學(xué)期將要結(jié)束之際，我們進(jìn)行了一系列的電路實(shí)驗(yàn)，從簡(jiǎn)單的戴維南定理到示波器的使用，再到回轉(zhuǎn)路-----，一共五個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)這五個(gè)實(shí)驗(yàn)，我對(duì)電路實(shí)驗(yàn)有了更深刻的了解，體會(huì)到了電路的神奇與奧妙。 不過(guò)說(shuō)實(shí)話在做這次試驗(yàn)之前，我以為不會(huì)難做，就像以前做的實(shí)驗(yàn)一樣，操作應(yīng)該不會(huì)很難，做完實(shí)驗(yàn)之后兩下子就將實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫(xiě)完，直到做完這次電路實(shí)驗(yàn)時(shí)，我才知道其實(shí)并不容易做。它真的不像我想象中的那么簡(jiǎn)單，天真的以為自己把平時(shí)的理論課學(xué)好就可以很順利的完成實(shí)驗(yàn)，事實(shí)證明我錯(cuò)了，當(dāng)我走上試驗(yàn)臺(tái)，我意識(shí)到要想以優(yōu)秀的成績(jī)完成此次所有的實(shí)驗(yàn)，難度很大，但我知道這個(gè)難度是與學(xué)到的知識(shí)成正比的，因此我想說(shuō)，雖然我在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中遇到了不少困難，但最后的成績(jī)還是不錯(cuò)的，因?yàn)槲耶吘乖谶@次實(shí)驗(yàn)中學(xué)到了許多在課堂上學(xué)不到的東西，終究使我在這次實(shí)驗(yàn)中受益匪淺。 下面我想談?wù)勎以谒龅膶?shí)驗(yàn)中的心得體會(huì)： 在基爾霍夫定律和疊加定理的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了基爾霍夫定律和疊加定理的應(yīng)用，根據(jù)所畫(huà)原理圖，連接好實(shí)際電路，測(cè)量出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，經(jīng)計(jì)算實(shí)驗(yàn)結(jié)果均在誤差范圍內(nèi)，說(shuō)明該實(shí)驗(yàn)做的成功。我認(rèn)為這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理還是比較簡(jiǎn)
