以《校園情》為題寫一篇抒情作文(寫一篇以我的校園情為主題的作文,要同學(xué)間的友誼)

1.寫一篇以我的校園情為主題的作文,要同學(xué)間的友誼

人生在世，最為珍貴的就是友誼。

友誼是一個(gè)可以請(qǐng)自己傾訴的朋友，是可以分擔(dān)自己的快樂(lè)與憂愁的朋友，友誼是無(wú)價(jià)的，是無(wú)法用金錢來(lái)衡量的，友誼要用心去體會(huì)，要用心去交朋友。 我是一個(gè)性格內(nèi)向的女孩，但是我喜歡交朋友，樂(lè)于交朋友，我認(rèn)為交朋友是一件快樂(lè)的事情。

有時(shí)候，我對(duì)“朋友”一詞的內(nèi)在含義模糊了，在我的生活中出現(xiàn)了一些瑣碎的事，我稱之為“障礙”，我察覺(jué)到身邊的朋友背叛了我，認(rèn)為他們并沒(méi)有成為我真正的朋友。也許是我個(gè)人的原因，我失去了以前那個(gè)純真的自己，我無(wú)法回到從前快樂(lè)的日子。

其實(shí)我并不想與他們從此決裂，我想成為他們的知己。但是怕再受到傷害怕他們會(huì)一再地遠(yuǎn)離我，我無(wú)法承受這種被拋棄的痛苦，甚至不知道應(yīng)該怎樣走以后的路。

難道真的無(wú)法交到了解我的朋友嗎？我多愁善感的性格竟成了我最大的敵人，它對(duì)我今后的人生造成了極大的不便。 我要振作起來(lái)，我要重新認(rèn)識(shí)“友誼”，拋開所有的一切未必是一件壞事，自己擁有的太多也未必是一件好事，我對(duì)友誼又有了一種新的理解。

種下什么樣的種子，收獲什么樣的果實(shí)。友誼就是：作為朋友要不離不棄，肝膽相照，情同手足，應(yīng)該是有福同享，有難同當(dāng)，而不能小肚雞腸，相互利用，甚至落井下石，那樣做便是出賣自己的人格，令人看不起，那樣的行為是可恥的。

友誼是珍貴的，只要好好地把握它，我們便把握了一份快樂(lè)，把握了一份奇珍異寶，我們將受用終身。

2.校園情作文500字

1 我們的學(xué)校是一所充滿愛主的學(xué)校。校園雖然不大，但友情卻充滿了每一個(gè)角落。

第一幕

操場(chǎng)上兩位低年級(jí)的小同學(xué)在打架，你看：一個(gè)綰著袖子，揮著拳頭，眼睛瞪得溜圓，像頭賭氣的小牛；另一個(gè)緊緊抓著對(duì)方的衣領(lǐng)，漲紅了臉，憋紅了脖子，活像一只斗架的公雞……大隊(duì)委匆匆跑來(lái)，不抓去扣分，也不去向主任打報(bào)告，而是急忙把他們分開，耐心地去調(diào)解。兩個(gè)頑童又轉(zhuǎn)移了攻擊對(duì)象，向大隊(duì)委撒起火來(lái)。大隊(duì)委不急不惱，耐心地勸說(shuō)?？粗欠N場(chǎng)面，連我這局外人都有點(diǎn)替大隊(duì)委抱不平了。我剛想沖過(guò)去，這場(chǎng)風(fēng)波已經(jīng)煙消云散了?？磥?lái)，心中充滿友愛的人是能擺平任何問(wèn)題的。

第二幕

“丁零零，丁零零……”要考試了，快步走向教室的我卻擔(dān)心了起來(lái)。為什么擔(dān)心呢？唉！因?yàn)槲彝浟藥е背?。這節(jié)是數(shù)學(xué)考試，38%的題目是畫圖題，而我卻沒(méi)有帶尺子，看來(lái)這回?cái)?shù)學(xué)又要考砸了。這時(shí)，五班的周柏余看見了我的苦瓜臉，問(wèn)清了情況后，便拿出自己的尺子，“啪”地一下掰成了兩半，把一半遞給了我。握著那半個(gè)尺子，我的心里暖融融的，我一定好好保管它。

第三幕

……

友情，不需要華麗的語(yǔ)言去描繪，只要你用心去感悟，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)處處有友情。

3.悠悠不忘校園情作文

悠悠校園情16年的歲月中，有10年是在學(xué)校度過(guò)的，校園給我留下很深的印象，那里有我成長(zhǎng)的足跡，記載著我從一個(gè)懵懂孩童成長(zhǎng)為一個(gè)花季少年的光輝歷程。

我和校園有著深深的感情，它早已溶入我的血肉之中…….小學(xué)我的小學(xué)名為“**小學(xué)”——一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)。一進(jìn)校，映入眼簾的就是一個(gè)小花園，花園里種著月季、太陽(yáng)花等尋?；ɑ?，左邊是一個(gè)小操場(chǎng)，100平方米左右，中間立著一根光禿禿的旗桿，很顯眼。

每次在這里集會(huì)時(shí)，我們就注意天空或是草地，小鳥飛過(guò)，我們驚奇地大叫，螞蟻搬家，我們使壞，用小手把它們弄的暈頭轉(zhuǎn)向。這一里有6個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)一個(gè)班，只有一間辦公室，這里的教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋。

校外有條河，河邊有座房，房里住著一位愛繡花的老婆婆，老人愛孩子，孩子愛新奇，學(xué)不會(huì)那些復(fù)雜的動(dòng)物圖案，也繡了些簡(jiǎn)單的花草圖形，現(xiàn)在也忘的差不多了。后來(lái)四年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)到**小學(xué)，以前的學(xué)校印象有些模糊，先前的老師也都記不起相貌，只隱約的記得一個(gè)笑靨如花的女子——我四年級(jí)的班主任，一個(gè)滿頭白發(fā)的繡花婆婆和一群天真可愛的孩童。

后來(lái)的**小學(xué)依舊是校外有條河，只不過(guò)河邊不是座房而是一條國(guó)道，每天上放學(xué)，都有老師護(hù)送，在那兒我學(xué)會(huì)了守紀(jì)律，懂得了分享和友愛。中學(xué)我的中學(xué)名“**中學(xué)”——一所普通的鎮(zhèn)辦中學(xué)，一進(jìn)校，映入眼簾的是二幢高大的教學(xué)樓，這里的地面大都是水泥，惟一能散發(fā)泥土氣息的是教學(xué)樓后面的操場(chǎng)，操場(chǎng)是一個(gè)正方形的，很大。

周圍種上二排水杉，一年四季哪里都是綠蔥蔥的。這里有三個(gè)年級(jí)，20個(gè)班，大約1000人，有三個(gè)辦公室，這里的教學(xué)設(shè)備依然十分簡(jiǎn)陋。

校外有條河，河邊有個(gè)紡織廠。初一下學(xué)期，學(xué)校組織我們參觀廠房。

那里的產(chǎn)品比繡花老婆婆的美多了，生產(chǎn)產(chǎn)品的時(shí)間也快多了。太工整太完美總是讓人覺(jué)得少了點(diǎn)兒什么，是自然！無(wú)意間看到了廠子的后面有一個(gè)排水溝，污水汩汩流出，水溝黃得發(fā)臭，四周臭氣熏天，我隱約體會(huì)出化學(xué)老師說(shuō)得“環(huán)境污染”。

現(xiàn)在想起母校，還是會(huì)想起那一架架轟鳴的機(jī)器和那一排排的水杉。高中我的學(xué)校名為“**高級(jí)中學(xué)”——一所四星級(jí)民辦高中。

一進(jìn)院，映入眼簾的是一個(gè)中心花園，里面種了些瑰瑰，迎春等小灌木，右邊是竹林，竹林右邊是旗臺(tái)，在陽(yáng)光的照射下，旗桿閃閃發(fā)亮，鮮艷的五星紅旗在校園上空迎風(fēng)飄揚(yáng)。這里有三個(gè)年級(jí)，三幢大教學(xué)樓，60個(gè)班級(jí)，4300多人，二個(gè)辦公樓，這里的設(shè)備先進(jìn)，采用多媒體教學(xué)，這里設(shè)有一處坦露著大地的皮膚，到處都是瓷磚地板，連操場(chǎng)也是塑料橡膠跑道。

校外沒(méi)有河，校外有條街，街上有3個(gè)大超市及諸多小店鋪，一到周末中午，店里擠滿了學(xué)生，可以用“比肩接踵”來(lái)形容。一群群俊男靚女穿梭于《亮點(diǎn)》、《才子佳人》、《滿嘴香》等店鋪，手里拎著，肩上背著，嘴里吃著走進(jìn)校園。

校園里多了些“肥姐胖弟”。一到節(jié)假日，校園就熱鬧起來(lái)了，媚外的汽鳴聲，小販的叫喊聲，大包袱小行李的碰撞聲，家長(zhǎng)學(xué)生的吵嚷聲，亂成一片。

每個(gè)人的臉上都洋溢著笑容，不過(guò)我總覺(jué)得笑容里多了些現(xiàn)代都市的疲憊，少了些自然鄉(xiāng)土的風(fēng)味，或許物質(zhì)世界太豐富了吧！四個(gè)不同 的校園，四種不同的環(huán)境，見證了經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，也見證了祖國(guó)的繁榮與強(qiáng)盛，我與校園息息相關(guān)，校園與祖國(guó)緊密相連，或許從我出生的那一天就注定了我與校園的悠悠之情，或許從校園出現(xiàn)的那天就注定了和祖國(guó)的鄉(xiāng)土之情。

4.以情滿校園為話題的作文

情滿校園 讀初中時(shí)，我從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)到了縣城，初來(lái)乍到的我，在這里人生地不熟，學(xué)校環(huán)境變了，同學(xué)變了，教師變了，熟悉的朋友不在身邊，父母也不在身邊。

雖說(shuō)對(duì)周圍的事物充滿好奇，但更多的是孤獨(dú)，是寂寞，是惆悵，為什么？為什么天這么冷，為什么冬天這樣漫長(zhǎng)，為什么春天遲遲不肯到來(lái)？ 一個(gè)人默默地，孤獨(dú)地度過(guò)了一個(gè)學(xué)期，冬天也持續(xù)了一個(gè)學(xué)期。當(dāng)我已經(jīng)心灰意冷，以為春天不會(huì)降臨的時(shí)候，我遇到了你——我的朋友。

你的到來(lái)，給我?guī)Я舜禾?，帶?lái)了陽(yáng)光，也帶來(lái)了無(wú)限的希望。 我們成為了朋友，很好很好的朋友。

朋友之間不是應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助的嗎？可你的付出卻遠(yuǎn)多于我的，我們之間，更像是長(zhǎng)輩與晚輩的關(guān)系，你對(duì)我的關(guān)心，就如同父母對(duì)我的關(guān)心。 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼地生匯考了，一直以來(lái)，地理都是我的弱項(xiàng)科目，地理考試經(jīng)常不及格，對(duì)于這次重大的考試，我感到擔(dān)心、害怕，它就像是一雙無(wú)形的手，緊緊勒住我的脖子，讓我窒息。

你的成績(jī)很好，各科都如此，于是，你開始給我補(bǔ)習(xí)，下課后給我講不懂的地方，把重點(diǎn)告訴我，然后我自己記，有時(shí)，你還會(huì)出一些題目考考我，模擬考試時(shí)，看到地理成績(jī)一步步提高，我非常開心，然而，對(duì)于會(huì)考我還是心有余悸，整天提心吊旦，唉聲嘆氣，晚上睡覺(jué)也睡不好。于是，你便找各種方法來(lái)讓我放松心情，給我講笑話，給我唱歌，老師讓我們把地圖冊(cè)上的得要的地圖貼到教科書上，你想得更周到，把很多地圖冊(cè)上沒(méi)有標(biāo)明的地方都標(biāo)在了地圖上，由于你的幫助，我會(huì)考的地理成績(jī)都是A，真不敢想象，如果沒(méi)有你會(huì)怎么樣。

生活上，你對(duì)我也是無(wú)微不至的照顧，一天早上，我沒(méi)有吃早餐，到第三節(jié)課時(shí)，我實(shí)在熬不住了，肚子餓得咕咕叫，聽課也沒(méi)什么精神了，你問(wèn)我說(shuō)：“怎么了，臉色這么難看?！蔽液懿缓靡馑嫉鼗卮穑骸皼](méi)事，就是今天沒(méi)吃早餐有點(diǎn)餓。”

下課后，看到你忙忙跑出去。我來(lái)以這發(fā)生了什么事。

不一會(huì)兒你回來(lái)了，把一瓶牛奶和一個(gè)面包放在我的桌子上，還皺著眉頭對(duì)我說(shuō)：“這就是你不吃早餐的后果，以后記著，一定要吃早餐。”說(shuō)完，你轉(zhuǎn)身回到自己的座位上去了，同時(shí)，我還聽到你小聲嘀咕著：又不是不知道自己的身體狀況，還不吃早餐，頓時(shí)，我心底涌出一股暖流，溫暖著我的心房，臉上露出幸福，開心的微笑。

有一次，我手上不小心劃了很大一個(gè)傷口，流了很多血，你看見后，飛一般地沖出教室，不一會(huì)兒又沖進(jìn)來(lái)，手上也多了些治療外傷的藥物，那速度，簡(jiǎn)直可以和劉翔一決高下了。 高中了，我們?nèi)匀辉谕凰鶎W(xué)校，卻不在同一個(gè)班級(jí)，雖然如此，我們的友誼仍然沒(méi)有褪色，我們經(jīng)常會(huì)在一起聊天，你對(duì)我，依然是那樣的關(guān)心。

初中時(shí)，一直都是你照顧我，讀高中了，我想，我們的角色也該換一換了。這次，由我來(lái)關(guān)心你，照顧你吧！和你在一起，我知道了校園里也有情，有溫暖，有幸福。

5.寫一篇作文,主題是“難忘的校園”,用什么題目最好

走進(jìn)生活了六年的小學(xué)校園，一股熟悉和懷念的感覺(jué)涌上心頭。

在腦海里翻出了裝著六年小學(xué)生活的記事本與相冊(cè)，記載著六年小學(xué)生活的趣事，裝載著六年小學(xué)生活的成長(zhǎng)足跡。走進(jìn)校園，浮現(xiàn)在我眼前的是寬敞的大廳。

坐在地板上，一年級(jí)的往事歷歷在目。 當(dāng)時(shí)，由于我們的不懂事，整天坐在地板上打滾，盡情嬉鬧、玩耍，無(wú)憂無(wú)慮。

抬頭一看，四層的教學(xué)樓，我耳邊仿佛又聽見同學(xué)們朗朗的讀書聲，又去開心的笑聲，為題爭(zhēng)辯的吵鬧聲，看見了你追我趕，全力以赴的賽場(chǎng)，在教室里追追打打，互相幫助的情景。 走前去，寬敞的操場(chǎng)，幾張乒乓球臺(tái)勾起了我的記憶。

我的腦海里又出現(xiàn)了大家一起做早操一起上體育課一起聽星期一的升旗儀式與這星期要注意的事項(xiàng)的情景，乒乓球上激烈的斗爭(zhēng)，我們一做游戲這些無(wú)不是我們每一個(gè)人的的成長(zhǎng)記錄，它們都是一顆顆流光溢彩的珍珠，在我們每個(gè)人的心底。 再往前走一點(diǎn)，高大的教師樓，老師們?cè)谛燎诘馗胖?，我不由得唉聲嘆氣，靜靜的回響著老師們低頭改著試卷與作業(yè)本，臉上那種不愉快的表情，我真的好像對(duì)老師們說(shuō)聲對(duì)不起，我們太不乖了讓你操心了。

在開會(huì)室里，老師們正認(rèn)真地聽著總復(fù)習(xí)的考試方向，為我們做準(zhǔn)備。 來(lái)到美麗的后花園，各種各樣的植物吸引了我，把那種不愉快的心情拋到九霄云外去了。

正當(dāng)我邊走邊欣賞著美麗的景色時(shí)，忽然看到一塊菜地，想起我們小組的成員一起種菜時(shí)的情景，用手輕輕地?fù)崦@些已成熟的菜，這是我們辛勤耕耘的見證，也是友情的象征。 想著想著，情不自禁地哭起來(lái)，再過(guò)不久我們就要離開這生活了六年的小學(xué)， 離開這凝結(jié)了我們六年的友誼，在一起盡情嬉鬧 ，有時(shí)也會(huì)打架的地方，能不傷心嗎？在這間校園里，讓我們鑄造了猶如親情般的情誼，在這間校園里，讓我們學(xué)會(huì)了許許多多的知識(shí)和珍惜，在這間校園里，讓我們有了開心，也有了傷心，這些情感。

我感謝這間學(xué)校，感謝它的養(yǎng)育之恩，感謝他給了我這么多的好朋友與友誼。 《令人懷念的校園》 行不行？。

6.以和諧校園為主題

和諧是一種諒解，無(wú)需過(guò)多言辭的遮掩，只憑一顆真誠(chéng)的內(nèi)心；和諧是一種真誠(chéng)，無(wú)需過(guò)多假意的親切，只憑一種心靈的美麗；和諧是一種美麗，無(wú)需 過(guò)多精致的裝點(diǎn)，只憑一種獨(dú)具的靜謐。

師生之間，常常出現(xiàn)這樣的一幕——當(dāng)教師內(nèi)纖弱嬌小的老師與門外“風(fēng)華正茂”健壯高大的男生匆忙相遇時(shí)，顯然，被撞倒的是老師，但前者并沒(méi)有起身責(zé)備，只是無(wú)奈地一笑。這一笑或許是在驚嘆成長(zhǎng)的迅速，又或者是在感傷歲月的流逝。

當(dāng)校園的綠蔭小路上，學(xué)生頑皮地以拍前面未察覺(jué)到自己的老師時(shí)，側(cè)轉(zhuǎn)的臉上并沒(méi)有對(duì)此“放肆”之舉的不滿，只有一張童心未泯的臉與一張真誠(chéng)無(wú)邪的臉之間的相視一笑。

是什么讓他們?nèi)绱瞬痪行」?jié)？是什么讓他們?nèi)绱擞H密無(wú)間？是師生情，是師生之間無(wú)所不在的和諧。

同學(xué)間更存在著和諧。

當(dāng)同學(xué)間毫無(wú)保留地互相傾訴著彼此的心事時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都如此真誠(chéng)，懷著那赤子之心，盼求他人的關(guān)懷。而同學(xué)之間無(wú)論是訴說(shuō)者還是傾聽者，都是那般和諧的樣子。

當(dāng)同學(xué)間出現(xiàn)了不和諧的音符時(shí)，大家總會(huì)相互承認(rèn)自己的過(guò)失，每個(gè)人都一臉真誠(chéng)，便又回到了和諧的狀態(tài)。

真誠(chéng)之葩，總會(huì)綻放出友愛的花朵。同學(xué)情充滿了真誠(chéng)，充滿了和諧。

更多的和諧存在于校園中。

當(dāng)春天的第一場(chǎng)雨纏綿而下，校園的小路上蒙著一小層水汽，空中彌散著白色的霧氣，一片朦朧。走入雨中，讓你不覺(jué)感嘆：“沾衣欲濕杏花雨”??！雨后，更是一派清新，混著青草的泥土的清香，雨和花粉的融合體，在空中彌漫。好一幅校園春色圖！

當(dāng)夏日的第一縷陽(yáng)光照射進(jìn)校園，草兒更青翠了，花兒更嫣紅了，大地更朗潤(rùn)了！夏日知了的鳴叫更是為你獻(xiàn)上了一曲冗長(zhǎng)的交響樂(lè)。

當(dāng)秋日的第一片楓葉翩然落下，又再一次讓你感受到“霜葉紅于二月花”的意境。一片片楓葉好似一只只充滿靈氣的蝴蝶，飛旋著它們的舞曲。于是，秋天不再單調(diào)，總有他們上演著一曲曲華爾茲。

當(dāng)冬日的第一片雪花從天而落，這個(gè)冬天變成了白色的海洋。一片，兩片，三片，十片，無(wú)數(shù)片，零零落落，星星點(diǎn)點(diǎn)，像蒲公英，似浮萍。雪地星星。

無(wú)論春雨、夏風(fēng)、秋葉還是冬雪，一切都那般美麗。校園情，好不和諧！

師生情，那是真誠(chéng)的微笑。

同學(xué)情，那是心靈的美麗。

校園情，那是獨(dú)具的靜謐。

和諧，如此和諧！！

7.我與學(xué)校的約定作文

知道高二、初二的同學(xué)是否還記得，在去年的這個(gè)時(shí)候，女生宿舍蘊(yùn)慧樓前面有一片可愛的向日葵。在每天的晨曦中，晚霞里，她都會(huì)隨風(fēng)搖曳，迎送著來(lái)來(lái)往往的同學(xué)們。從她旁邊經(jīng)過(guò)的一些老師和同學(xué)，也會(huì)時(shí)時(shí)向她投去關(guān)注的目光，看一看它們是不是又長(zhǎng)高了，想一想她們什么時(shí)候能開花。

然而，就在向日葵吐出花蕾，即刻綻放的時(shí)候，由于學(xué)校環(huán)境整體規(guī)劃的需要，這片美麗的向日葵要被全部鏟掉。忘不了那一天，推土機(jī)轟鳴著駛?cè)肓诉@片土地，被鏟倒的向日葵帶著絕望掩埋在泥土里。看到這種場(chǎng)景，守侯在旁邊為這些向日葵“送行”的幾個(gè)初中的女同學(xué)，再也忍不住心中的痛，含著傷心的淚水撲向被鏟倒的向日葵，彎下腰扒開土塊，將向日葵捧在懷里。她們有的要將向日葵移到自家的花盆里，有的要將她們移到教室作盆景。有的開始奔走呼告求援，希望能有更多的人能“收養(yǎng)”她們，那怕能領(lǐng)走一棵向日葵。還有幾個(gè)女同學(xué)將向日葵送到老師們的辦公室，交給她們心中最信任的人。

我目睹了這一情景，被深深的感動(dòng)了。在這些同學(xué)的眼中，“一草一木皆生命”，這是何等仁愛之心。作為你們的老師，作為你們的校長(zhǎng)，我為擁有這樣的學(xué)生而驕傲。當(dāng)時(shí)，我就和同學(xué)們約定：我們明年再種向日葵！

在以后的日子里，工作再忙，我都始終沒(méi)有忘記我和同學(xué)們的這個(gè)約定。今年，在我身后的這塊小山坡上，我們又種上了向日葵，而今，她們已綻開美麗的笑臉，正在向同學(xué)們致以深情的問(wèn)候。

這件小事已經(jīng)過(guò)去了，我和同學(xué)們之間的約定也已經(jīng)履行了，但那份感動(dòng)、那份溫暖卻始終留在我的心底。我慶幸與同學(xué)們有這樣一個(gè)美好的約定，因?yàn)檫@個(gè)約定是對(duì)愛心的承諾，是對(duì)美好情感的呵護(hù)。

同學(xué)們，其實(shí)只要認(rèn)真的想一想，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們學(xué)習(xí)生活的家園里，老師與同學(xué)之間，同學(xué)與同學(xué)之間，還有多少美好的約定。有口頭的約定，而更多的是心靈的約定。

譬如，在校園內(nèi)，師生們相互的問(wèn)候，這是關(guān)于文明的約定。一聲“老師好”表達(dá)著一種尊敬、一種愛戴，一聲“同學(xué)們好”的應(yīng)答，回送的是溫暖和關(guān)愛，不用提醒也不會(huì)忘記，一切都是那么自然。于是，師生之間的尊重與平等，現(xiàn)代交往的禮儀與時(shí)尚，就在這種文明的約定里進(jìn)入到我們的生活之中。

譬如，在閱覽室，我們實(shí)行開放式閱讀，是關(guān)于誠(chéng)信的約定。在這里閱讀，沒(méi)有時(shí)間的限制，無(wú)須辦理借閱的手續(xù)，也無(wú)須管理員的監(jiān)控。正是這種對(duì)誠(chéng)信的約定，使我們大家獲得了自由、方便的進(jìn)行閱讀的機(jī)會(huì)，也增添了我們對(duì)校園精神文明的一份自信。盡管這一約定曾經(jīng)也受到過(guò)短暫的沖擊，但僅僅只需一聲輕輕的詢問(wèn)—“誰(shuí)動(dòng)了我們的糧食”，就又重新保持了對(duì)這一約定的堅(jiān)守。

又譬如，去年的植樹節(jié)，當(dāng)時(shí)的初一、高一（也就是現(xiàn)在的初二、高二），每個(gè)班的同學(xué)都和老師一起在校園中種下一棵小樹。其實(shí)，這也是一種關(guān)于情感的約定。種下一棵小樹，留給校園里的不僅僅是一片綠蔭，還是一份情感約定的標(biāo)志，讓留在校園里的小樹永遠(yuǎn)的見證曾經(jīng)擁有的那份學(xué)校情、師生情、學(xué)友情。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人的一生中最難以忘記的地方有兩個(gè)，一個(gè)是自己的故鄉(xiāng)，一個(gè)是自己的母校。故鄉(xiāng)的山水養(yǎng)育了你的生命之軀，而母校的文化培育了你的精神世界。在這里，我想特別對(duì)初二、高二的同學(xué)們說(shuō)兩句，你們是我們這所新學(xué)校的第一屆學(xué)生，你們?cè)谛@留下的足跡將直接影響到學(xué)校文化的積淀，會(huì)對(duì)日后學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成產(chǎn)生重要的影響；你們以優(yōu)秀的姿態(tài)成為學(xué)校第一批畢業(yè)生，留給師弟師妹的就是榜樣的力量。老師們?yōu)槟銈內(nèi)橥度?、辛勤付出，期盼著你們?cè)谏龑W(xué)考試中圓自己的夢(mèng)，期盼著每一個(gè)同學(xué)都能帶著屬于自己的那一份成果走向廣闊的人生。在這里，我想與大家的約定應(yīng)該是，把這所共度生命歷程的學(xué)校留在我們的心坎里，在今后的日子里，我們都對(duì)學(xué)校多一分關(guān)注，多一聲問(wèn)候，多送上一些喜訊，多增添一份榮耀。

同學(xué)們，今天我以約定為話題和大家談了這么多。我認(rèn)為，真正的教育只可能發(fā)生在師生相互理解與溝通的過(guò)程中。在心與心的溝通，情對(duì)情的理解的基礎(chǔ)上，學(xué)校與同學(xué)之間，老師與同學(xué)之間，同學(xué)與同學(xué)之間就會(huì)有許多共同追求“真、善、美”的約定，而這些約定正是學(xué)校珍貴的文化。