恩施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院
1.湖北第二師范職業(yè)學院
恩施職業(yè)技術(shù)學院于2000年8月經(jīng)湖北省人民政府批準，由原恩施教育學院、恩施財校、恩施工校、恩施農(nóng)校、恩施林校和恩施供銷學校合并組建而成。其辦學歷史最早可追溯到1937年西遷恩施的湖北省農(nóng)業(yè)專科學校附設(shè)的高級農(nóng)業(yè)職業(yè)學校即原恩施農(nóng)校的前身，迄今已有七十二年的辦學歷史。2005年8月，原恩施州機電工程學校整體并入學院，2009年9月，原恩施州民族體育運動學校整體合入學院。學院位于“世界硒都”——湖北省恩施市，是湖北省少數(shù)民族地區(qū)唯一的高職院校，是湖北省示范性高職院校建設(shè)單位、中國職教學會少數(shù)民族職教專門委員會常務(wù)理事單位、湘鄂渝川黔邊區(qū)高職高專校際協(xié)作會會長學校、中國西部開發(fā)遠程學習網(wǎng)湖北學習基地、湖北省特種作業(yè)培訓基地、湖北省農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓基地。學院分主校區(qū)、金子壩和舞陽壩三個校區(qū)，現(xiàn)占地564畝，校舍建筑面積22萬平方米，擁有校內(nèi)實驗實訓室（基地）103個、多媒體教室25個、語音室7個、教學用計算機1373臺，已建成“數(shù)控技術(shù)”、“計算機及應(yīng)用”、“生物技術(shù)”三個國家職業(yè)教育實訓基地?，F(xiàn)有800元以上教學儀器設(shè)備總值達到3254萬元。圖書館藏書51余萬冊、各類期刊1000余種，建有百兆帶寬校園網(wǎng)，有400米跑道田徑運動場3個，體育運動設(shè)施齊備。學院設(shè)有經(jīng)濟管理系、電氣與機械工程系、計算機與信息工程系、生物工程系、建筑工程系、外語系、基礎(chǔ)課部、體育系、中等職業(yè)教育部等9個系（部）及政法教研室、體育教研室、繼續(xù)教育學院、國家職業(yè)技能鑒定所、圖書館等教學及教學輔助機構(gòu)?，F(xiàn)有在崗教職工616人，其中教師444人。教師中具有研究生學歷或碩士學位的85人，正教授3人，副教授159人，享受國務(wù)院津貼專家1人，全國職業(yè)教育名師1人，湖北名師1人，楚天技能名師3人，恩施州突出貢獻專家1人，恩施州高技能人才2人?，F(xiàn)開設(shè)高職專業(yè)39個，已建成省級教學團隊1個，省級教改專業(yè)3個，省級精品課程5門。學院面向全國招生，現(xiàn)有全日制學生近9000人。近年來，畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)走高，2007、2008、2009年學院畢業(yè)生的初次就業(yè)率分別達到90.5%、92.3%、93.4%，居于省內(nèi)高職院校前列。很多專業(yè)的畢業(yè)生成為“搶手”人才，建筑工程技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、園林技術(shù)、旅游管理等專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達到100%。在長期的辦學實踐中，學院立足湖北民族地區(qū)，明確提出了“一個根本（以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)高技能人才為根本）、三個堅持（堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，走產(chǎn)學結(jié)合的道路；堅持以工科類專業(yè)為主體，以管理、農(nóng)科類專業(yè)為重點，協(xié)調(diào)發(fā)展技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)；堅持以教學為中心，實施質(zhì)量立校、人才強校、科技興校戰(zhàn)略）、三個目標（自我發(fā)展能力和服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展能力不斷增強；整體辦學水平在湖北西部和武陵地區(qū)具有鮮明的示范作用；建設(shè)成為全省示范性高職學院）”的辦學指導(dǎo)思想。在七十多年的風雨歷程中，學院積淀而成了“艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、尚志求索、敢為人先”的恩施職院精神，逐步形成了“發(fā)揚艱苦奮斗精神，植根湖北西部地區(qū)，服務(wù)民族經(jīng)濟發(fā)展”的辦學特色。學院以創(chuàng)建高水平、有特色的示范性高職院校為目標，高舉高職教育大旗，以高技能人才培養(yǎng)為根本，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，在服務(wù)民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的實踐中，改革創(chuàng)新，特色創(chuàng)優(yōu)，走出一條加快發(fā)展、特色發(fā)展、全面發(fā)展的新路子。在師資隊伍建設(shè)、實踐教學條件建設(shè)、校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教學建設(shè)、改革和管理等各個方面都取得了顯著成就，區(qū)域示范作用凸顯、輻射帶動能力增強。 學院堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成了“一主線（以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線）、三體系（構(gòu)建理論教學體系、實踐教學體系和素質(zhì)教育體系）、三結(jié)合（在人才培養(yǎng)過程中實行產(chǎn)學結(jié)合、校企結(jié)合、工學結(jié)合）”的人才培養(yǎng)模式；主動適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展，做到“三個堅持（與市場同步、與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展同步、與辦學條件改善同步）、四個瞄準（恩施州產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、制造業(yè)技能型人才緊缺現(xiàn)狀、服務(wù)業(yè)技能型人才短缺現(xiàn)狀、企業(yè)經(jīng)營管理人才緊缺現(xiàn)狀）”，及時調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)設(shè)置；加強教學質(zhì)量監(jiān)控，構(gòu)建了“二三四”（以學院教育教學督導(dǎo)室為主導(dǎo)，以教務(wù)處為主體，形成分工明確、協(xié)調(diào)配合的兩線監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)；教務(wù)處、教學系（部）、教研室三級管理教學組織機構(gòu)；專家、學生、教師、社會四維
2.HITsz是哪個大學的簡稱
哈爾濱工業(yè)大學（Harbin Institute of Technology）簡稱哈工大（HIT），由中華人民共和國工業(yè)和信息化部直屬、中央直管副部級建制，位列國家首批“985工程、211工程、世界一流大學建設(shè)高校A類”，入選2011計劃、珠峰計劃、111計劃、卓越工程師教育培養(yǎng)計劃、國家級新工科研究與實踐項目、國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃、國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃、國家建設(shè)高水平大學公派研究生項目、中國政府獎學金來華留學生接收院校、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校，是九校聯(lián)盟（C9）、中國大學校長聯(lián)誼會、卓越大學聯(lián)盟、中俄工科大學聯(lián)盟、中國-西班牙大學聯(lián)盟主要成員，設(shè)有研究生院和國家大學科技園，擁有研究生自主劃線資格，是一所以理工為主、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的國家重點大學。
3.賓州大學沃頓商學院介紹
美國賓西法尼亞大學沃頓商學院位于費城，是世界首屈一指的商學院。
沃頓商學院創(chuàng)立于1881年，是美國第一所大學商學院。學校的使命就是通過總結(jié)傳播商業(yè)知識和培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人才來促進世界的發(fā)展。
沃頓在商業(yè)實踐的各個領(lǐng)域有著深遠的影響，包括全球策略，金融，風險和保險，衛(wèi)生保健，法律與道德，不動產(chǎn)和公共政策等。它的商業(yè)教育模式是在教學，研究，出版和服務(wù)中處處強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)能力，企業(yè)家精神，創(chuàng)新能力。
學院不僅在培養(yǎng)未來的商界精英，同時致力于為商界提供深入研究。并且它是世界上領(lǐng)先的商業(yè)知識創(chuàng)新機構(gòu)。
為實現(xiàn)這個目標就需要用精通于跨學科方法從事研究和緊密聯(lián)系商界。沃頓18個研究中心就起到了這樣的作用，這些研究中心包括：領(lǐng)導(dǎo)力和應(yīng)變管理，創(chuàng)業(yè)管理，電子商務(wù)和商業(yè)改革等。
這些研究中心讓教授，學生以及工商界成員共同研究和分析商務(wù)問題。 全球化觀念 伴隨對研究的重視，沃頓長期以來形成了一個全球化的觀念。
在過去的幾年里，沃頓首創(chuàng)了很多全新的國際性商務(wù)課程。它創(chuàng)立了Joseph H. Lauder管理和外語學院，并開設(shè)了第一個商學院工商管理和碩士雙學位課程。
他創(chuàng)立了國際論壇，這是最早的高級經(jīng)理人全球課程之一，以及第一個完整的本科國際工商課程——Huntsman國際研究和商務(wù)課程。 此外，沃頓還和INSEAD結(jié)成聯(lián)盟，共同給研究生和高級管理人才開設(shè)高質(zhì)量的商務(wù)課程，這些課程在全球的四個地方進行：沃頓美國費城校區(qū)和舊金山校區(qū)，INSEAD在法國的楓丹白露以及新加坡校區(qū)。
沃頓舊金山校區(qū)，即沃頓西校，是為了方便美國西部的學生，校友和雇主而專門創(chuàng)建的。從2001年初秋開始，學院將開設(shè)高級管理人員培訓課程，MBA課程，提供實習，管理人員再培訓課程以及教職員的研究項目。
沃頓提出很多全球化的建議，包括在亞洲，歐洲，拉丁美洲建立執(zhí)行董事會，這由來自28個國家的80多名高級管理人組成，并幫助在印度和新加坡建立了商學院。 校友網(wǎng)絡(luò) 沃頓在全球131個國家的75,000多名校友組成了全球最大的商學院校友網(wǎng)絡(luò)。
所有的沃頓學子畢業(yè)后就成為沃頓校友會的成員。沃頓在全球73個地區(qū)建立了校友會，在美國本土以外有47個，為校友們提供職業(yè)和個人發(fā)展機會。
沃頓畢業(yè)生在各個政府部門或工商企業(yè)中擔任要職，其中一些也創(chuàng)立和發(fā)展了自己的公司。 著名的校友有：通用電氣榮譽退休主席Reginald Jones；美國享斯邁（Huntsman）公司創(chuàng)始人，主席兼首席執(zhí)行官Jon Huntsman；雅詩蘭黛（Estee Lauder）公司主席兼首席執(zhí)行官Leonard Lauder；摩根大通（J.P.Morgan Chase）公司Geoffrey Boisi； 富達（Fidelity）投資公司副董事長Peter Lynch；嘉信證券（Charles Schwab）公司總裁兼副執(zhí)行官David Pottruck；菲律賓長途電話公司總裁兼首席執(zhí)行官Manual V.Pangilinan；德國郵政股份公司（Deutsche Post AG）首席執(zhí)行官Klaus Zumwinkel；安聯(lián)保險公司（Allianz AG）董事長Henning Schulte-Nloelle；富士施樂公司主席Yotaro Kobayashi等。
院長獎?wù)潞徒艹鲂Ｓ沿暙I獎 沃頓院長獎?wù)率加?983年，專門為表彰那些杰出的企業(yè)、公共服務(wù)和學術(shù)界人士。迄今為止，有四名華人獲此殊榮，他們是環(huán)美家具創(chuàng)始人莫若愚；雅加達三林集團主席林紹良；臺灣水泥有限公司榮譽董事長辜振甫博士以及上海市前市長汪道涵。
沃頓杰出貢獻獎設(shè)立于1988年，是為了表彰校友在專業(yè)領(lǐng)域杰出的領(lǐng)導(dǎo)能力和為賓西法尼亞大學沃頓商學院所作的杰出貢獻。獲獎?wù)叽砦诸D最高的教學水準以及成就以及學院對畢業(yè)生寄予的厚望。
共有四名華人獲得過該獎項：環(huán)美家具創(chuàng)始人莫若愚；新加坡李氏基金主席李成義；通用再保險公司上海前任副總裁和首席代表汪熙；臺灣大哥大有限公司董事總經(jīng)理張孝威。 背景 世界第一商學院的故事始自美國費城企業(yè)家約瑟夫沃頓（Joseph Wharton），他出生于一個18世紀費城富有的商業(yè)家庭，通過經(jīng)營伯利恒鋼鐵公司和美國鎳公司積累了一筆可觀的財富。
在1881年他55歲時，由于沒有兒子沿承他的家族姓氏和經(jīng)商智慧，便用其資產(chǎn)的一部分捐給賓州大學建立了沃頓商學院。他的初衷是培養(yǎng)那些繼承了前輩財富的年輕人成為國家新的商業(yè)領(lǐng)袖。
自沃頓建校之 后，兩任主任和11任院長打造了沃頓嚴謹、務(wù)實、創(chuàng)新、進取的校風。 自1881年建校之后，沃頓又創(chuàng)造了許多歐美商學院的第一：1881-1910沃頓出版了第一本商業(yè)教科書； 1921創(chuàng)立了第一個商學院工業(yè)研究中心，并與同年設(shè)立了MBA學位；1970設(shè)立了第一個衛(wèi)生健康管理MBA學位；1973建立了第一個中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)中心；1978 設(shè)立了第一個管理和科學技術(shù)雙學位。
沃頓現(xiàn)共有本科生，MBA,EMBA以及博士生近4600名。共有250名全職和兼職教員，11個院系。
每年沃頓要為8000多名參與者開設(shè)高級管理人員培訓課程。國內(nèi)外主要的商業(yè)出版物將沃頓商學院連續(xù)幾年評為世界最佳商學院之一。
賓西法尼亞大學賓西法尼亞大學共有4個本科生院和12個研究生院。它位于賓西法尼亞州的費城。
賓大作為8個享有威名的常春藤學院之一，成立于1740年，他的創(chuàng)始人是本杰明.弗蘭克林和費城的貴格會教徒，是全美第一個非。
4.創(chuàng)新學分到底是個啥
參加大學生英語競賽，不得獎也有1.5的學分；還有別的什么物理啊化學啊競賽都能拿創(chuàng)新分的；還有你大四時在外面實習后，讓別人公司給你蓋章以作證據(jù)，學校通過了也可以加創(chuàng)新學分。
創(chuàng)新學分主要包括：“學科競賽學分”、“科研學分” 和“實踐學分”等三類?！皩W科競賽學分”是指參加學校認定的大學生學科性競賽，獲校級或以上獎勵所獲得的相應(yīng)學分。
根據(jù)競賽的層次特點，分為A、B、C三類：A類指政府部門、教育主管部門組織的學科競賽。B類指省級以上專業(yè)協(xié)會組織的專業(yè)競賽。
C類指學校組織的學科競賽?！翱蒲袑W分”是指參加經(jīng)學校認可的各類科技活動獲獎，學生在校期間主持或參加教師的科研項目，公開發(fā)表學術(shù)論著、在國家正式出版學術(shù)刊物上發(fā)表的科研學術(shù)論文作品，研究成果獲獎，獲國家專利，參加學術(shù)講座等所獲得的相應(yīng)學分。
“實踐學分”是指考取各類專業(yè)資格證書、參加社會科技文化實踐活動、文藝表演和體育競賽等取得優(yōu)秀成績，并受到校級或以上表彰而獲得的相應(yīng)學分。 1、A1參加經(jīng)認定的各種學術(shù)性社團和興趣小組活動：指經(jīng)學校相關(guān)單位認定的各種學術(shù)性社團和興趣小組活動。
活動時間要求在一學期及以上，提供相關(guān)活動證明材料及總結(jié)報告或調(diào)查報告，經(jīng)指導(dǎo)教師和學院審核，可申請學分。 2、A2個人自主參加教師科研項目：指自主參加教師科研項目一個學期及以上或完整參加一個科研項目，完成一篇科研報告，可以申請學分。
3、A3—A5大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科學探索、科研訓練計劃項目：本科生必須在參加和完成了項目的全過程后，方可獲取相應(yīng)的學分。獲得優(yōu)秀項目的審核以學校發(fā)文為準。
同一學年參加多個項目研究，只計取一個最高分數(shù)，不得累加。 對于被批準立項后，項目負責人和參加者無故和沒有正當理由不完成項目研究或隨意放棄研究項目者，不能取得相應(yīng)學分，并取消其再次申報資格。
如確有實際原因需中止項目的學生，需提出書面申請，提交學院批準同意，學院匯總名單后在中期檢查及結(jié)題審核時統(tǒng)一報教務(wù)處實踐科備案。 4、B1個人自主參加社會實踐：主要指個人自主參與社會實踐活動，如 “三下鄉(xiāng)”活動、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、勤工助學等。
社會實踐活動要求有詳細材料記錄、主辦單位的證明、校內(nèi)相關(guān)組織推薦證明、受助單位及個人證明、實踐報告和總結(jié)。參與社會實踐活動，原則上每位學生實踐時間應(yīng)連續(xù)兩周或累計四周及以上。
學生憑活動主辦單位證明、實踐報告、調(diào)查報告等申請學分。 5、B2參加創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓或?qū)嵺`：指參加被國家認定的培訓基地（機構(gòu)）舉辦的創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓或?qū)嵺`。
必須參加一個月及以上培訓課程學習及至少一項實踐活動。以培訓證書、實踐報告及主辦單位證明申請相應(yīng)學分。
6、B3社會實踐成果獎：獲得校級及以上表彰的社會實踐成果。以獲獎證書或文件為準進行審核及認定。
7、C參加課外實驗活動：各項目活動時間累計四周及以上，以作品、方案、實施效果證明（書）、培訓合格證書等形式申請相應(yīng)學分。 8、D1國際合作與交流計劃：主要包括本科生赴國（境）外高校等單位進行聯(lián)合培養(yǎng)（各種2+2、1+3、1+2+1）及交換生項目，可以在提供相關(guān)證明材料后，向教務(wù)處對外合作與交流科提出書面申請，可獲得相應(yīng)學分。
9、D2海外研修計劃：主要包括本科生赴國（境）外高校等單位進行短期學習或暑期夏令營項目?？梢栽谔峁┫嚓P(guān)證明材料后，向教務(wù)處對外合作與交流科提出書面申請，可獲得相應(yīng)學分。
10、E參加學術(shù)報告會（含海外文化講座）：是指主要由學?；?qū)W院組織的面向全校本科生參加的學術(shù)報告會。累計次數(shù)達5次及以上者，并遞交至少一篇心得體會，在一個學期內(nèi)，可申請0.5個學分。
同一學期只能申請一次。累計可申請2次，累計學分最多1個學分。
11、F專業(yè)性學科競賽：主要指各級組織主辦和承辦的各類學科競賽，競賽項目認定根據(jù)學校相關(guān)規(guī)定由教務(wù)處負責執(zhí)行，以各級證書審核和認定學分。同一學生參加各類型學科競賽所獲獎項可以分別申報創(chuàng)新學分，但參加不同級別的同類型學科競賽，只能申報獲得最高級別獎項學分，不得累計。
12、G其他競賽：主要指各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、實踐操作技能競賽、演講賽和辯論賽、體育競賽和藝術(shù)類競賽等，必須是學生工作部（處）、校團委或其他部門主辦或組織參加并由教務(wù)處認可的競賽，以各級證書審核和認定學分。非體育專業(yè)學生獲得的體育競賽和非藝術(shù)類專業(yè)學生獲得的藝術(shù)類競賽按此標準執(zhí)行；體育專業(yè)學生或體育特長生獲得的體育競賽和藝術(shù)類專業(yè)學生獲得的藝術(shù)類競賽降低一級計算學分（如國際獲獎按國家級獲獎標準計算）。
13、H獲得計算機證書與外語證書，以各級證書審核和認定學分。H5、H7、H8外語證書的“優(yōu)良”對應(yīng)的是各類項目滿分的85%及以上。
14、I國家級注冊（資格）證書、專業(yè)技能（水平）證書和國際認證考試證書，以各級證書（文件）審核與認定學分。 15、J獲得科技成果獎或成果轉(zhuǎn)化，以證書和轉(zhuǎn)化合同審核認定學分。
16、K獲得科技發(fā)明專利：專利獲準以收到交證書費的通知書或正式的專利證書審核和認定學分。 17、L發(fā)表科研論。
5.國創(chuàng) 或 校創(chuàng)是什么意思
國創(chuàng)指國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃。國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，內(nèi)容包括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目三類。
校創(chuàng)指相似的 比如校級，研究經(jīng)費支持較少，對現(xiàn)有的辦學條件和環(huán)境，根據(jù)規(guī)劃進行重新整合
創(chuàng)新訓練項目是本科生個人或團隊，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設(shè)計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果學術(shù)類的交流等工作。
創(chuàng)業(yè)訓練項目是本科生團隊，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制計劃書、開展研究、模擬運行、參加實踐、撰寫報告等工作。
創(chuàng)業(yè)實踐項目是學生團隊，在學校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，采用前期創(chuàng)新訓練項目的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。
6.創(chuàng)新學分不夠無法畢業(yè)怎么辦
創(chuàng)新學分不夠，需盡快取得，否則不能畢業(yè)，創(chuàng)新學分的獲得途徑如下：
一創(chuàng)新實踐活動認定范圍：國際、國家、省部級組織的各項創(chuàng)新實踐活動或創(chuàng)新實踐項目；學校有關(guān)部門組織的各項創(chuàng)新實踐活動或創(chuàng)新實踐項目；校區(qū)、學院、學生會、校團委組織的各項創(chuàng)新實踐活動或創(chuàng)新實踐項目等。
二具體的活動內(nèi)容為：
⒈ 學科競賽：是指各類學科競賽，如數(shù)學建模競賽、電子設(shè)計競賽、多媒體作品設(shè)計競賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽、英語競賽、產(chǎn)品設(shè)計競賽、挑戰(zhàn)杯科技競賽、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽、作文競賽、文學創(chuàng)作競賽和新聞寫作競賽等各類競賽活動等；
⒉ 科研活動：包括教學單位發(fā)布的及學生自選的課題或參加橫向課題、參加導(dǎo)師課題等的調(diào)研和實驗研究，參加學術(shù)講座、教學單位組織科研活動或藝術(shù)實踐活動等；
⒊發(fā)明創(chuàng)造：包括發(fā)明專利、實用新型、新穎獨特的設(shè)計、項目開發(fā)、成果推廣應(yīng)用等；
⒋校園文化活動：包括各類文娛、體育比賽，以及校報、校內(nèi)期刊等各類活動的文章、征文和作品；
⒌社會實踐活動：包括假期社會實踐（如“三下鄉(xiāng)”活動、社區(qū)服務(wù)活動、勤工助學活動等）、青年志愿者活動（如校團文明建設(shè)活動、“區(qū)校共建”實踐活動及其他各種公益活動等）；
⒍職業(yè)資格：獲取計算機及軟件資格、英語等級以及經(jīng)一定主管部門組織的職業(yè)技能考核獲得各類職業(yè)資格證書。
7.湖北恩施職業(yè)技術(shù)學校的專業(yè)有哪些
經(jīng)濟管理系
會計
會計與審計
電子商務(wù)
旅游管理
市場營銷
廣告設(shè)計與制作
美術(shù)教育
電腦藝術(shù)設(shè)計
計算機與信息工程系
計算機應(yīng)用技術(shù)
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
電氣與機械工程系
機電一體化技術(shù)
電氣自動化技術(shù)
數(shù)控技術(shù)
模具設(shè)計與制造技術(shù)
應(yīng)用電子技術(shù)
汽車運用技術(shù)
生物工程系
生物制藥技術(shù)
植物檢疫
園林技術(shù)
畜牧獸醫(yī)
外語系
英語教育
商務(wù)英語
建筑工程系
建筑工程技術(shù)
城鎮(zhèn)規(guī)劃
人文科學系
文秘
漢語
繼續(xù)教育學院
非全日制學歷教育
